英语专业本科人才培养方案

（2019版）

专业名称：英语                           专业代码：050201

学科门类：文学                           标准学制：四年

所在学院：外国语学院                     适用年级：2019级起 

一、专业简介

英语专业于1979年开办英语教育专科，1998年与四川师范大学联合招收本科生，2000年经教育部批准设置英语专业本科，并开始招收本科生，2004年第一届本科生毕业。2007年获批四川省特色专业，2011年获批四川省专业综合改革试点项目，2016年起开始招收公费师范生，同年获批四川省卓越教师教育培养计划“西部地区卓越农村初中英语教师培养计划”项目，2019年入选四川省一流本科专业建设点。本专业师资结构合理，有教授9人，副教授24人，博士和在读博士7人。本专业曾荣获四川省教学成果奖3项。毕业生和用人单位满意度高，学生毕业后主要就业于西南地区中学、教育机构和教育辅助服务业，近三年应届毕业生就业率维持在95%以上。经过23年本科办学，已为社会累计输送20届毕业生,超过4千多人，其中包括扎根民族地区基础教育的国家“万人计划”教学名师程远友、全国最美高校辅导员简敏等知名校友。

二、培养目标

（一）目标定位

本专业立足四川、面向西南，服务成渝经济圈，培养具有高尚的师德、强烈的社会责任感、深厚的人文与科学素养、扎实的英语专业基础、良好的跨文化交际能力、突出的教育教学能力、创新精神和自我发展能力，能够在县(市、区)中学、教育机构和教育相关行业从事英语教学、教研和管理工作，并成为所在单位“专业强、教得好、留得住”的骨干教师。

（二）目标预期

本专业毕业生，预期经过5年基础教育一线工作后达到以下目标：

目标1：立志教育，立德树人。贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，热爱英语教育事业，有高度的职业认同感、强烈的社会责任感、高尚的师德修养。以为党育人、为国育才为己任，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

目标2：学兼中西，学以致用。具备厚实的英语专业知识、英语学科教学知识和相关的中国语言文化知识、扎实的英语语言基本功以及较强的跨文化交际能力。能够运用学科专业知识和学科教学知识解决教学实践中的实际问题，进行教学设计、实施和评价，具备开展优质示范课展示和英语学科教学研究能力，成为所在单位的骨干教师。

目标3：理念先进，育人有方。具有较为先进的教育理念和综合育人的能力，能够运用中学德育原理与方法，以德育为先，胜任班级管理和活动组织，结合英语教学开展德育、心理健康教育、主题教育和社团活动等综合育人活动。

目标4：终身学习，持续发展。具有较强的自我反思、终身学习与自主发展能力，了解国内外基础外语教育改革发展动态，具备开展英语教育教学改革创新和自我发展的能力。具备深厚的人文与科学素养，具备较强的组织能力、表达能力和人际交往能力，能够与同行、家长及社会公众进行有效沟通和交流。

三、毕业要求

本专业基于“学生中心、产出导向和持续改进”的理念，依据《中学教师专业标准（试行）》《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》相关要求，聚焦学生师德践行、教学实践、综合育人和自主发展能力，针对培养目标着力培养适应新时代新要求的中学英语教师和教育管理工作者。为此，学生在毕业时应达到以下要求：

（一）践行师德

毕业要求1：【师德规范】忠诚党的教育事业，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，践行社会主义核心价值观。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人理念、理解依法执教内涵，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师，在西部基础教育领域认真履行教书育人的职责。

1-1【理想信念】贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，准确阐述新时代中国特色社会主义特征，了解习近平总书记关于教育的重要论述及“四史”内容，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在教书育人中践行社会主义核心价值观。

1-2【立德树人】积极贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，理解立德树人的内涵，形成立德树人途径与方法，在教育实践中实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的老师。

1-3【依法执教】深刻理解并遵守《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》，树立依法执教意识，恪守师德规范，遵照法律法规履行教书育人的职责，分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。

毕业要求2：【教育情怀】具有家国情怀，热爱基础外语教育事业，认同英语教师工作的价值内涵、意义和专业要求，展现积极进取的精神风貌，工作态度勤勉，价值观正确。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，为学生可持续发展创造条件和机会。

2-1【职业认同】树立正确的教育观，具有明确的从教意愿，认同教师工作的价值在于传道授业，塑造灵魂；了解中学教师职业特征，认同中学英语教师工作对学生发展的重要性，认同促进学生全面且个性化发展的理念，诠释“教育是国之大计、党之大计”的丰富内涵，肩负振兴西部外语教育的使命。

2-2【自身修养】树立正确教师观，爱岗敬业，具有健全的人格和积极进取精神，有较强的情绪调控与自控能力，能积极应对和合理处理问题；具备一定的人文底蕴和严谨的科学精神，认真履行英语学科教学与班主任工作职责，努力做到学高为师、身正为范。

2-3【关爱学生】树立以生为本的学生观，正确处理师生关系，公正平等地对待每一名学生，尊重学生人格和个性，对学生富有爱心、责任心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，关注学生成长，保障学生安全，促进学生身心发展。

（二）学会教学

毕业要求3：【学科素养】建构英语语言和文化知识体系，具备英语运用能力和文学赏析能力，了解中国语言文化知识，熟知中西文化异同；了解跨学科知识，理清英语学科与其它学科的联系，阐释英语学科在社会生活中的实践价值，应用学习科学相关知识和元认知策略。   

3-1【学科知识】获取英语语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语国家的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况，汲取中国语言文化知识，比较中西方文化异同，尊重与包容文化差异。

3-2【学科能力】具有良好的英语语言运用能力、英语文学赏析能力、英汉口笔译能力、英汉双语表达能力和跨文化交际能力。

3-3【学科应用】探究英语学科与其它学科之间的联系，挖掘英语学科在社会生活中的实践价值，能在教育教学实践中，综合运用英语学科知识、学习科学知识分析和解决英语教学中的实际问题，形成学习策略，提高学科应用能力。

毕业要求4：【教学能力】通过教师教育类课程，了解先进的教育思想和分析中学生学习需求基本方略。通过英语学科教学课程，融通英语学科课程标准、英语学科教学理论和教学方法。在教育实践中，创设以学生为中心的学习环境，运用现代信息技术等多种教学手段，进行教学设计、实施和评价，指导学习和开展学习评价，获得中学英语教学实践经历和积极体验，具备初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4-1【教学认知】阐述教育理论的基本知识，解释中学教育规律和中学生认知发展特点；理解教材的编写逻辑和体系结构，准确阐释英语学科核心素养和课程标准的内涵及要点，初步构建英语学科教学知识；具备“三字一话”等教学基本功，课堂教学基本技能操作要领与应用策略。

4-2【教学实践】利用英语学科教学知识，借助现代信息技术、人工智能等新技术，进行教学设计、实施与综合评价。在教学实践中，依据课标，分析教材，把握学情，预判学习疑难点，依据单元内容进行整体设计，独立完成教案与学案，指导学生自主、合作、探究性学习，形成一定的教学经验和风格，主动诊断和持续改进教学。

4-3【教学研究】应用学科研究与教育科学研究的基本方法，针对教学实践中的问题，进行实证行动研究，提出建设性对策，形成相应研究成果。

（三）学会育人

毕业要求5：【班级指导】树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。实践班级组织与建设的工作规律和基本方法，归纳班级教育活动实施、学生发展指导和综合素质评价等班级常规工作要领，将德育渗透在日常班级管理活动中。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织和指导，获得积极体验。

5-1【班级管理技能】树立德育为先理念，归纳中学德育内容、原理与方法，初步形成中学班级建设与组织班级教育活动的策略；关注学生心理健康和差异化发展，阐释中学生身心发展特点，形成学生心理辅导、发展指导和综合素质评价方法；了解校园安全、应急管理相关规定，具备处理意外伤害事故和特殊事件的基本方法。

5-2【班级管理实践】在教育实践中，担任或协助班主任工作，参与班级管理和班级教育活动，参与德育和心理健康教育、家校合作等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

毕业要求6：【综合育人】了解中学生身心发展和养成教育规律。领会英语学科育人价值，将育人融入英语学习活动，开展养成教育，实现教书与育人有机结合。归纳学校文化和教育活动的育人内涵及方法，参与组织主题教育和社团活动，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路。

6-1【德育育人】识别中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点，探究中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯等养成教育的路径与方法。

6-2【学科育人】理解英语学科独特的育人功能，能够结合课程特点，挖掘课程思政资源，在课程教学中融入思政、德育、美育等内容，合理设计育人目标、主题和内容，将英语学科知识学习、能力发展与品德养成相结合，在英语教学中践行立德树人的理念。

6-3【活动育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，设计心理健康、安全等综合育人目标，通过校园文化活动，整合学科育德、主题教育和社团活动，对学生进行有效教育和引导。

（四）学会发展

毕业要求7：【学会反思】树立终身学习与专业发展意识。了解英语教师专业发展核心内容和发展路径，了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯发展规划，职前学习和职后培养相融合，持续提升专业能力。领悟教学过程中反思的重要性，养成反思的习惯，初步掌握反思方法和技能。具有思辨能力、创新意识和能力，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7-1【反思能力】初步具备批判性思维和反思能力，运用反思的方法和技能，对英语语言学习过程和英语教学实践活动中的问题进行自我反思，诊断和改进，获得积极的反思体验。

7-2【发展意识】形成科学的专业发展意识，树立终身学习理念，关注国内外基础教育改革发展动态，追踪国内外英语学科教学研究的前沿动态和发展趋势，制定专业学习与职业发展规划，运用专业发展所需的信息技术手段和方法开展自主学习。

毕业要求8：【沟通合作】具有口头与书面语言理解、表达和沟通能力，领会学习共同体的价值与特点，具有团队协作精神，运用沟通合作技能，积极开展小组合作学习和项目研究，具备与同行和社会公众沟通交流的技能。

8-1【沟通技能】具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力；探索和体验学习共同体的作用与内涵，系统构建团队协作学习的基本知识与技能，初步形成与学生、家长、同行及社会公众沟通交流的策略与方法。

8-2【沟通实践】积极主动参与各种形式的协作学习活动，在英语学习和教学实践中与团队协作开展教学和协商解决问题。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵图

毕业要求围绕“一践行三学会”4个维度及其对应的8个二级指标，逐条分解形成了21个三级指标点，对教育部认证标准构成了全覆盖。毕业要求1、2支撑培养目标1“立志教育，立德树人”，由思政系列课程和教师教育类课程强化师范生对师德规范的认知，由教育实习等综合实践课程提供实践，由品行养成教育等第二课堂提供体验。毕业要求3、4支撑培养目标2“学兼中西，学以致用”，主要由学科专业课程支撑学科素养的知识和能力的养成，由教师教育类课程提供教学方面的认知和实践，再通过教学见习、实习等综合实践综合运用学科知识与教学知识。毕业要求5、6支撑培养目标3“理念先进，育人有方”，主要通过心理学、班级管理等与班级指导密切相关的课程来获得育人认知，通过思政课程和课程思政实现学科育人，以及教学实习等综合实践课程实现实践育人。毕业要求7、8支撑培养目标4“终身学习，持续发展”，在不同模块课程中结合具体的教学内容、通过不同的教学方式实现反思和沟通。

四、学制与学位

本专业学制四年，修业年限3-6年，毕业最低学分177（不含第二课堂8分）。获得本专业培养方案规定的最低毕业学分方能毕业，符合学校学士学位授予条件的，授予文学学士学位。

五、主干学科、核心课程

（一）主干学科：外国语言文学

（二）核心课程：综合英语、英语视听说、英语读写、高级英语、语言学概论、英汉互译、跨文化交际、西方文明史、中国文化概要、学术论文写作、外语教学理论与实践、英语教学设计、英语课标与教材教法、教育学、心理学等。

六、主要实践教学环节

（一）专业实践

专业见习、课程实践等。

（二）教育实践

教师基本技能实训、试讲试教、教育见习、教育实习、教育研习、毕业设计(论文)等。

七、课程体系结构及学分（学时）分布

八、教学计划进程表

 

九、说明

（一）适用对象

本培养方案适用于英语专业本科生，从 2019 年9月开始执行。

（二）修订过程

本培养方案按照《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》《乐山师范学院本科人才培养方案修订指导意见》等文件精神，根据人才培养方案修订调研结果，与专业任课教师、基础教育界专家、用人单位、校友、本专业在校学生等共同研讨、修订，持续完善人才培养方案。

2018年初组织专任教师学习《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，解读指标，开展基础调研。2019年学校出台《关于制订2019版本科专业人才培养方案的指导意见》（乐师院教[2019]41号）后，为修订英语专业本科人才培养方案，外国语学院成立了培养方案修订小组，基于初步调研，通过集体讨论形成《英语专业本科人才培养方案（2019版）》。根据2020年1月28日学校发布的《关于师范类专业继续完善人才培养方案和课程大纲的通知》和《乐山师范学院本科人才培养方案管理办法》，本专业在2020年至2021年间开展广泛调研，组织了基础教育专家、用人单位、毕业生、在校生代表、专任教师，针对培养目标、毕业要求、课程体系和课程设置进行了调研，基于调研结果，继续完善和修订《英语专业本科人才培养方案（2019版）》。2021年2月，经学院教学指导委员会审核通过本方案。2021年5月根据《关于做好人才培养质量达成度评价工作的通知》《乐山师范学院师范类专业人才培养质量达成度评价管理办法（试行）》(乐师院教[2021]18号），制定了《外国语学院师范类专业人才培养目标合理性评价及修订制度》。

（三）参与人才培养方案修订人员情况

1.校内本专业人员

汤红娟  徐  波  江世勇  刘丽平  沈玉如  廖百秋  陈开富  周  野  夏康明  雷洪敏  代勇才  王柯芦   王  林   杨虹艳  刘紫英  陆  芳

2.校外专家

四川大学外国语学院院长 段  峰

西南大学外国语学院院长 文  旭

四川外国语大学教务处处长    刘玉梅

西华大学外国语学院院长 陈  达

长江师范学院外国语学院院长 吴  文

3.教育行政部门代表

乐山市夹江县教育局   黄  梅

乐山市沙湾区教育局   牟  松

乐山市五通桥区教育局  敖建平

乐山市峨边彝族自治县教育区 陈  勇

乐山市峨眉山市教育局    黄  盼

乐山市犍为县教育局    李元祁

乐山市金口河区教育局    吴增洪

乐山市井研县教育局    程  旭

乐山市马边彝族自治县教育区    程加洪

乐山市沐川县教育局    王  刚

凉山州美姑县教育体局和科学技术局    陈  敏

凉山州雷波县教育体局和科学技术局    王高强

4.中学学科教师代表

成都实验外国语学校    代  亮

四川博睿特外国语学校    程  佳  葛  静

乐山夹江外国语学校    毛  宏  杨景萍

乐山外国语学校    吴雪霖  杨晓梅

5.毕业生代表

2014级：李代国 陈芳芳 吴语嫣 白静艺 任  颖 左  桃

2015级：仲  琳 钟正宇 杨雅鸿 余  婷   李明辉   孙文欣

2016级：邵宇慈 欧明沁 王玺瑞   王  怡   曾思雨 彭小珈

6.在校生代表

2017级：潘  莉 肖  瑶 彭  帆 莎文珍 曹梦莉 韩林莲  

成  娇

2018级：李雨亭 高  扬 李思洁 程润霖 刘清爽

2019级：杨长灵 杜佳妮 郭  欢 龚怡心 黄馨蕾 廖佳园

罗  娟

2020级：李佳庆 康  容 邹  畅 张兰心 谢书奕 王  露

刘陶莉

编制：王柯芦（专业负责人）

审核：外国语学院教学指导委员会

审定：乐山师范学院教学指导委员会

 

附件1

课程对毕业要求分解指标点的支撑情况

附件2

课程对毕业要求的支撑矩阵图

课程性质

课程名称

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-1

1-2

1-3

2-1

2-2

2-3

3-1

3-2

3-3

4－1

4－2

4-3

5-1

5-2

6-1

6-2

6-3

7-1

7-2

8-1

8-2

通识 教育 课程

必修

思想道德修养与法律基础

H

H

H

L

L

L

L

M

马克思主义基本原理概论

H

L

M

L

中国近代史纲要

H

L

M

M

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

H

L

M

L

形势与政策

H

M

M

第二外语

H

L

L

大学信息技术基础

H

M

M

大学体育

M

大学语文

M

H

大学生心理健康教育

L

L

L

M

M

信息资源检索与利用

H

军事理论

H

就业与创业指导

H

H

M

劳动教育

H

M

学科专业基础 课程

必 修

专业导论与职业生涯规划

L

L

M

英语语音

H

H

L

英语语法

H

L

综合英语

H

H

M

L

英语视听说

M

H

L

英语演讲与辩论

L

H

M

M

英语读写

H

H

L

L

L

高级英语

H

H

M

L

英汉互译

M

H

L

高级口译

M

H

L

L

学术论文写作

L

L

L

M

H

M

语言学概论

H

M

M

L

M

西方文明史

L

H

L

L

中国文化概要

L

H

L

L

L

跨文化交际

M

H

L

L

专业发展课程

必修

英美社会与文化

H

L

L

英语文学导论

L

H

H

英语词汇学

H

H

L

L

L

专业方向课程

必修

英语教师语言

H

L

M

外语教育理论与实践

L

H

H

H

M

M

英语教学设计

L

M

M

H

H

M

M

M

教师教育课程

公共课程 必修

心理学

M

M

H

M

M

教育学

M

M

H

L

M

M

M

教育测量与评价

H

H

L

教育政策法规与师德

H

H

M

M

M

现代教育技术

M

H

三笔字

H

班级管理

H

H

H

M

H

学科教学必修

英语课标与教材教法

L

H

H

L

L

M

英语教学技能训练

L

H

L

L

英语教学案例与评析

L

L

M

M

M

综合实践课程

必修

试讲试教

L

L

M

H

M

M

见习

M

H

M

M

M

H

教育实习

M

H

M

H

M

H

M

H

H

M

M

H

H

H

H

M

L

H

H

教育研习

H

M

M

H

M

M

毕业论文（设计）

M

H

M

M

L

L

第二课堂

必 修

品行教育

H

军事技能训练

H

劳动与社会实践

H

体质训练与测试

M